小学语文教师2024年10期
- 卷首
- 思辨:让语文学习走向理性吴淼峰;
- 心声
- 我们共读一本书盛盈;
- 人物·团队_封面人物
- 数字化,促进语文课堂教与学方式的深刻变革章健文;
- 人物印象丁炜;
- 论坛·前沿_教改前沿
- 课后习题的编写特点及在教学设计中的运用何捷;
- 中国神话故事教学价值定位与实施路径——以统编教材四年级上册第四单...郭湘辉;
- 备课·教学_备课参考_教材解读及教学建议
- 讲好先辈故事 赓续红色血脉——统编教材二年级上册《朱德的扁担》教...王晓峰;吴春玲;
- 观照单元整体 夯实单篇教学——统编教材二年级上册第四单元《黄山奇...梁达妮;
- 精准链接 深度阅读——单元整体教学意识下《稻草人》一文的教学解读...滕衍平;
- 大处立意 小处突破——例谈单元整体教学视野下的单篇教学俞秀红;
- 借助资料,从理解难点中突围——统编教材五年级上册第四单元《圆明园的...郑腾雁;
- 突破想象三重境——统编教材六年级上册《草原》文本解读与教学思考罗才军;
- 核心任务驱动,子任务推进,读和写转化——统编教材六年级上册第五单元...曹梅;
- 备课·教学_备课参考_作业设计
- 创境 统整 展评——“实用性阅读与交流”学习任务群作业设计黄亦娜;
- 备课·教学_教学现场_教学策略
- 搭建学习支架 促进深度思考——小学“整本书阅读”学习任务群教学策...惠丹;
- 基于“阅读与鉴赏”的小说类课文教学策略王慧慧;
- 备课·教学_教学现场_教学例谈
- “教—学—评”一体化在小学语文第一学段的课堂教学探索——以统编教...陈晨;巫新秋;
- 在分类中梳理 在运用中积累——统编教材四年级上册第六单元《牛和鹅...黄敏玲;
- 备课·教学_教学现场_教学一得
- 唤醒学生生活体验,让古诗教学更轻松易慧;
- 收集加创编 减少错别字喻培洁;
- 备课·教学_教研视角_观课评课
- 再聊聊什么样的课是一节好课——特级教师任为新执教《外貌描写》引发...黄朝霞;
- 备课·教学_新体系作文_我的作文教学实践
- 基于智能批阅平台的作文增值评价钟传祎;
- 体现学用结合的小学语文说明文习作单元教学——以统编教材五年级上册...坎琳琳;
- 报道·专题_进校园_“辩课进校园”——走进浙江省义乌市绣湖小学教育集团_教学设计
- 在“问学”中启智 在思辨中明理——统编教材三年级上册《司马光》教...梁瑶瑶;陈红梅;
- 聚焦“不取” “问学”思辨——统编教材四年级上册《王戎不取道旁李...朱晨颖;黄吉鸿;
- “问”而思辨 “学”贯古今——统编教材五年级上册《古人谈读书》第...丁畅;姚晓芳;
- 报道·专题_进校园_“辩课进校园”——走进浙江省义乌市绣湖小学教育集团_辩课实录
- “问学课堂”:大单元视域下的小学文言文教学——“辩课进校园”走进浙...俞向军;杨文华;姚晓芳;黄吉鸿;陈红梅;王巧玲;
- 报道·专题_域外来风
- 美国母语教材阅读策略的编制特点及启示——以Wonders五年级教材为例任启宝;
- 反思·成长_杂谈
- 别让学生依赖“支架”丁良桂;
- 进一步,海阔天空毕党程;
- 反思·成长_叙事
- 神话人物“秀”胡晓玲;
- 有“杏”遇见,真好！陈晓霞;
- 反思·成长_问讯
- 此句运用了什么修辞手法陈薇;
- “闰”字里的“王”易写成“玉”怎么办黄亢美;
- “发难”怎样理解杜永道;
- “两边开”是什么意思陈薇;
- 两个叹号的作用有何不同杜永道;
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- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江省义乌市绣湖小学教育集团--
- 小学语文学习任务群课例设计丛书--
- 《语文“新课标”一线解读》--
- 《小学生阅读技能训练100例》--
- 《做一名有思考力的教师》--
- 《小学对课(第四版)》--
- 请周一贯先生评课--
- 统编教材《小学语文名师文本教学解读及教学活动设计》一百多个语文名...--
- 《批注:让阅读有迹可循》--
- 中国红色经典绘本--
- 《校长优先》——特级教师何夏寿教育散文精品--
- 儿童生命陪伴共创绘本 等你一起完成的书--
- 哪里有小学语文教师 哪里就有《小学语文教师》--